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こんにちは。富士吉田校の高根です。

富士吉田校の小中学部は8月13日（木）～8月16日（日）まで休講です。

8月17日（月）から授業が再開されます。授業再開までゆっくりと休んで夏期講習終盤に備えてください！

さて、休講中のブログも3日目です。１日目から読み続けている人はいますか？一つでも良いのでこれらのブログに書かれていることを実践してほしいと思います。

今回は「再現性」の話をしたいと思います。そもそも「再現性」とは何でしょうか？初めて聞いたという人もいるかもしれませんね。同じ手法を取った時に同じような結果を得られることを指します。

国語は同じ文章が出てくるわけではないので「再現性」がないと思われがちですが、むしろその逆で、内容が異なる文章でも同じ手法で同じように読解することができることこそが国語の勉強の肝になります。

そういった再現性がないと文章によって点数にバラつきが生まれやすくなります。国語の点数が安定している人というのは、なにも普段から読書している人ばかりというわけではなく、読解方法が定着している人を言うわけです。

例を挙げると、先日の中３生教達検特訓では、接続詞と指示語の授業を行いました。説明的文章を読んでいれば必ずと言って良いほど本文の中に接続詞・指示語は出てきますし、問題として出されることもしばしばあります。この時にその場の何となくで考えるのではなく、授業で教えた方法を駆使して考えられることが重要です。

その他にも選択肢の問題の考え方や書き抜き問題の考え方、記述問題の考え方など各校舎で教わっていると思います。大事なのはその問題が合っていたかどうかよりも、適切な方法を取れていたかどうかということです。何となくで解いてしまうと、再現性が乏しく次回似たような問題が出てきても正解できるかどうか怪しいです。しかし、確立した手法で解くことができていれば、その次も同じような考え方で解けるはずです。

それがまさに「再現性」です。授業の際は勿論、自分で勉強するときもそこを意識して取り組んでほしいと思います。

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さて、昨日に続き今日は「時間の使い方・縮め方」について書いていきたいと思います。

教達検や入試において国語は時間に追われやすい教科と言えるのではないでしょうか？十分に解答できたうえで時間を何分も余らせるといった状況は滅多にないでしょう。

そう考えたときに、どう時間を使うか、いかに素早く読解するかということはかなり重要になってきます。テストにおいては時間内に正確に解答する力が求められるからです。

人によって時間の使い方は異なると思いますが、文学的文章や説明的文章といったメインとなる長文は大体一題につき15分前後で解答したいところです。20分以上かかるとなると、他の大問に影響が出始めます。

もちろん、その15分というのも読むだけでなく、問題に答えないといけないので、思っている以上に使える時間は限られています。極端な話ではありますが、15分間かけて読んでしまうと解答する時間は残されていないということになります。

では、その限られた時間の中で解答するとなった時に縮めたい時間は大きく3点あると考えます。

まず一つは、「字を書く速さ」です。勉強とは趣旨が逸れますが、書くのが速ければ速いほど他のことに時間を費やすことができます。適当に書くわけにはいかないので、限界はありますができるだけ速く書く努力はしておいても良いのでしょう。

次に、「読む速さ」です。先ほどの通り、解答時間を確保するためには、本文を読むスピードを上げる必要があります。これもただ速く読めば良いというわけではなく、内容を正しく理解したうえで素早く読まなければいけません。矛盾しているように感じるかもしれませんが、できないことはありません。そのためには昨日の内容の通り、語彙力を高めて詰まるところを減らし、なおかつ要点を的確に拾い上げることが大切です。他にも読み取るうえでのポイントや技術的なことはありますが、兎にも角にも読む時間も縮めていきたいところです。

最後に「解答する速さ」です。一つ目の筆記の速さとは異なり、設問を見てから解答するまでの速さ、答えを見つける速さを縮めたいということです。私個人の考えとしてはこの「解答する速さ」が一番縮められる余地があると考えています。これまた極端な例ですが、設問を見た瞬間答えの見当が付くのならばその時間は0分ということになるでしょう。逆にもう一度一から文章を読み直そうとすると時間はどんどん少なくなっていきます。答えを速く導き出すためには傍線部の近くから探すとか言い換え表現を探すとか手段は色々とあるわけですが、話が長くなりそうですのでそれはまた別の機会にします。

以上の3点を意識することで、全体として一つの大問にかける時間も短く済むようになってきます。速く読解できるということはそのための手段・方法も身についているということなので、正確性を上げることにも繋がります。

最終的には答えを見直す時間まで確保できるようになると理想的です。ただ、これまたすぐに速く読めるようになるかと言うと、そういうものでもないので常日頃から意識して問題に取り組んでいってほしいと思います。

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さて、休講の期間は毎回国語のあれこれについて私の思うことを書いていこうと思います。これまでに読んだことがある内容も多分に含まれていると思いますが、復習だと思って暇つぶしに見てください！

初回となる今日は「語彙力を高めよう」という話です。

国語の勉強と言っても何をしてよいか分からない、文章を読んで解くの繰り返しだけでは身に付いた気がしないと感じている人も多いと思います。実際確立した勉強法があるというわけではないと思いますし、ただ読んで解くだけでは成長はあまり期待できないでしょう。

そこに付け足すとしたら、「言葉の意味を調べる」ということをやってほしいと思います。つまりは語彙力を高めるということです。

極端な話にはなりますが、幼稚園生・小学校低学年向けの文章を読んで、難しい・分からないと感じる人は恐らくいないでしょう。なぜなら難しい言葉が使われておらず、易しい表現ばかりで書かれているからです。

そのまま裏を返せば、現在読んでいる中学生向けの文章を難しく感じるのは、知らない言葉や普段見慣れない表現が多く使われているからだと考えられます。実際に知っている言葉が多い文章とそうでない文章では読みやすさや解きやすさが変わってくると思います。よく言う「フィーリング」というやつです。

ただ、「フィーリング」という曖昧なものによって調子が左右されているわけではなく、その言葉を知っているか知らないかが直接的な原因になっている場合が多いのではないでしょうか？知らない言葉が多ければ多いほど読みにくさも高まっていきます。

そう考えたときにまず打つべき手は「語彙力を高める」ということになるのでしょう。問題に取り組んだ時に初めて見た言葉や知らない意味の言葉、何となく理解できている言葉というものがあるはずです。そこを知っているつもりで満足するのではなく、「調べる」ということを行いましょう！

できれば紙の辞書を使うのが好ましいのかもしれませんが、調べることが非常に重要なので電子辞書やスマホ・パソコンでも構いません。調べるという行動そのものに意味があります。そして、ただ意味を知るだけでなく、使い方まで覚えてほしいです。自分でその言葉を使えて初めて本当の意味でその言葉を知っていると評価できます。使える言葉が増えれば理解できる言葉も必然的に増えます。

さらに、ある程度の語彙力が身についてくると、たとえ知らない言葉が出てきても使われている漢字や文脈によって意味を推測する力も養われていきます。つまり、語彙力を高めることは語彙力を高めること以上の効果が得られるということです！

似た意味の言葉や反対の意味の言葉まで一緒に覚えられるとその広がりというものはより広大なものになるでしょう。

ただ、一日二日頑張って意味を調べたところで目に見える効果が期待できないのがこの勉強法の最大の欠点です。すなわち塵も積もれば山となる、千里の道も一歩から、毎日の積み重ねが非常に大切です。

積み重ねた先には正確に読み取れる文章の数も格段に増えているはずです。地味で大変な勉強かもしれませんが、コツコツ続けてほしいと思います。

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中学3年生の皆さん、二日間にわたる教達検特訓本当にお疲れ様でした！計20時間の授業を乗り切るというのは並大抵のことではありません。一日でこんなに勉強をしたのは初めてだという人も多かったのではないでしょうか？

私はHクラスの国語とBクラスの理科を担当させていただきました。授業を聞いてくださった皆さんありがとうございました！

授業の中で話したことを簡潔にまとめると、国語は「読解には方法がある」という話をしました。その方法をその日限りではなく、これからずっと国語を勉強する限り続けることが大切です。校舎に戻った後も、自分で勉強するときも、高校へ進学した後も継続してほしいと思います。

理科は問題から何を問われているかを整理し、式を立てる力を付けようという話をしました。授業を受けてくださった生徒の多くが正しく計算することはできていました！教達検に向けて伸ばしてほしいのは式を作る力です。どんなに頑張って計算しても、そもそもの式が間違っていたら正解にはなりません。できているところは自信を持ちつつ、苦手なところを克服し伸ばしていってほしいと思います。

私が入らなかったクラスの皆さんも様子を見に行った時にとても真剣に授業を受ける様子が何度も見られました。本当によく頑張ったと思います。

これからまだ大変な道程が続きますが、この二日間頑張ったことを忘れずにこれからも各校舎で勉強に励んでほしいと思います。またどこかで一緒に授業することがあったらその時はよろしくお願いします！

保護者の皆様におかれましても、お忙しい中ご送迎や昼食の準備等ご協力いただき誠にありがとうございました。二日間頑張り抜いたお子様に労いの言葉をおかけいただけますと幸いです。

8月17日（月）には合否判定模試があり、その後も講習は続いていきます。

皆様の進路が実現できるようスタッフ一同邁進してまいりますので、引き続きよろしくお願いいたします。

それまでしばらくお休みになります。ゆっくり体を休めテストに備えてください。

最後に、授業に入られた先生方、応援に来てくださった先生方ありがとうございました。

文理学院富士吉田校　スタッフ一同

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