国語界の「THE KING」あらかわです。この校舎ブログでは私が面白いと思った小説や作家をいろいろと紹介し、能書きを垂れたいと思います。

前回（前回はこちらをクリック！）から続く、恩田陸による傑作音楽小説『蜜蜂と遠雷』について、後半では「なぜ文面から音楽が聞こえてくるのか？」の正体に迫っていこう。

これは『蜜蜂と遠雷』のレビューを見ても分かるが、多くの人が感じているようだが、私は「音楽が聴こえたか？」と尋ねられたら、正直な私は「それはない」と答えるしかない。しかしこれは『蜜蜂と遠雷』の魅力と凄まじさを伝える上キーポイントとなってくる。

『蜜蜂と遠雷』で私たちの多くは、確かに音楽を聴いたような体験をしている。メロディーを聴いていないにも関わらずだ。なぜだろうか？これはつまり、『蜜蜂と遠雷』を読むことによって、私たちは音楽を聴いたのではなく、音楽を「感じた」からなのである。ここに『蜜蜂と遠雷』の凄さ、そして恩田陸という稀代の作家の恐ろしいまでの技量の高さが伺えるのである。

前半で書いたように、『蜜蜂と遠雷』ではコンテスタントの優劣を付けるために、あらゆる表現方法を駆使している。コンテスタントの技術を解説し、彼らの生き様を見せ、価値観を共有し、臨場感を演出し、感動を呼び起こし、音楽の素晴らしさをこれでもかと提供してくれている。人間が音楽に対して感じられるものが『蜜蜂と遠雷』にはすべて揃っている。
これは言い換えると「聴こえる」以外はすべて表現されていると言えるだろう。つまり『蜜蜂と遠雷』で聴こえる音楽というのは、上質な文章によって「聴こえる」の輪郭を色濃く縁取った結果、浮き上がってきたものなのだ。

文字で音楽を伝えることはできない。でも確かに私たちは『蜜蜂と遠雷』で音楽を感じた。矛盾した表現になるが、音楽が無かったとしても感じているのあれば、それは間違いなく『蜜蜂と遠雷』の中に音楽は存在していたという証拠である。

クロスモーダル現象などを代表するように、人は情報が足りていなくとも、補って修正する能力がある。人は不足を実感したときにこそ、強く印象を持つのである。
『蜜蜂と遠雷』を読み終えた、または読んでいる最中に作中の楽曲を検索した方はきっと少なからずいるだろう。でも本当に音楽が聴こえていたのであれば、そんな行為は必要ないはずだ。
だが、実際私たちが『蜜蜂と遠雷』で感じていたのは「音楽の輪郭」だったから、その埋め合わせがしたくなってしまうのである。ある意味で、その「音楽への飢餓感」が『蜜蜂と遠雷』を一気読みさせる原動力になっているのだ。

国語界の「THE KING」あらかわです。この校舎ブログでは私が面白いと思った小説や作家をいろいろと紹介し、能書きを垂れたいと思います。

『蜜蜂と遠雷』
恩田陸による傑作音楽小説であり、第156回直木賞に第14回本屋大賞受賞と、文壇界にも一般読者にも広く認められた、完全無欠に近い作品である。
正直、私は第1回本屋大賞受賞作の『夜のピクニック』はあまり評価していないし、独特のＳＦチックな「恩田ワールド」は少々苦手なのだが、この作品は私が１０万５０年近く培ってきた読書人生の中でもＴＯＰ２０には入る名作である。映画は○○だったケドな。そもそも主人公が・・・。松岡茉優が可愛かったことだけが救い。

今回は、
・『蜜蜂と遠雷』はなぜこんなにも面白いのか？
・「文章から音楽が聞こえてくる」の正体とは？

この非常に重要な2点について、前後半に分けて限界まで語り尽くしてみたい。

『蜜蜂と遠雷』はなぜ面白いのか？
『蜜蜂と遠雷』はバトルものである。『蜜蜂と遠雷』がピアノコンクールを舞台にしており、各演奏者の勝ち抜き戦が繰り広げられるから、という意味ではない。
『蜜蜂と遠雷』にはもっと重要な要素がある。それは「強さの見せ方」にある。「強さの見せ方」の巧みさ、多彩さによって『蜜蜂と遠雷』はバトル的な面白さを生み出し、そして多くの人を惹きつけたのだ。

そもそも文字は音楽ではない。しかし音楽小説において、しかもコンクールとなれば、どうにかして各コンテスタントの強さや優劣を表現しなければならない。

ではどうやって、小説という文字媒体で音楽の優劣や、コンテスタントの強さを表現するか？（読者に納得させるか）それには主に４つの方法がある。

①テクニックを描写
これは４つの中でも一番分かりやすい。ピアノを弾く上でのテクニックについて、他の競技者よりも上回る表現をすれば良い。

②イメージを描写
視覚や感情を操るのは小説の超得意分野だ。なので、これを音楽の代わりとする。音楽が鳴ったときのイメージ、聞いている人の心象風景をビジュアルに描写する。コンテスタントの演奏によって喚起されるイメージが壮大であればあるほど、強さの表現として成り立つだろう。

③リアクションを描写
これもかなりシンプルだが、それゆえに強烈。驚く、鳥肌が立つ、涙が流れる、震える・・・などの身体的な反応を見せることで演奏の強さを表現する方法だ。

④評価を描写
最後はこれ。作品内に存在する（『美味しんぼ』でいう海原雄山みたいな）「分かっている人」に評価させる方法である。「こんな才能は見たことがない」とか、某プロレス解説者のように「スゲー、人間じゃねー」とか、「○○くんさぁ、コレ実は××の方がイニシアチヴ握ってるんだよねー」とか、「エッヴリスィィィン！」みたいなことを言わせることで、比較や優劣をつけることができる。

番外編
あと、正確には強さの表現にはならないのだが、あえて「表現しない」というものもある。例えば、演奏を開始しようとした瞬間に別のシーンに移るなどして、肝心なところを見せない。で、後日談とかで「あれは伝説の演奏だった」みたいに言わせる。これによって、読者の中で勝手に「伝説の演奏」が生み出されるわけだ。書いていないけど、生み出せるというとっても省エネなテクニックだが、簡単に使えるものでもない。それに何度も使えるわけでもないから難しいところだろう。

以上の方法を効果的に織り交ぜることで、恩田陸はピアノコンクールでの競い合いを、バトルものの構造に仕立て上げ、面白さを演出している。

あと再読して気づいたのだが、さらに凄いのが『蜜蜂と遠雷』では一貫して「否定がない」のである。コンクールで優劣が付けられるストーリー展開なのに、登場人物たちへのマイナスな描写が一切なく、肯定同士の対決になっているのだ。多分だけど、これは恩田陸が実際にピアノコンクールを取材して、各コンテスタントの様子を見たときに感じた敬意の表れなのだと思う。
私も幼少のみぎり、ピアノを少々嗜んでいた経験があるので分かるのだが、コンテストに出るような人間というのはマジで化け物だ。音楽に対して真摯だし、テクニックは神の領域。減点方式で採点されるようなレベルは遥かに超えていて、「どちらがより高みを見せたか」という世界の住人なのである。
そんな天上人である彼らの戦いを描写するに、あからさまな意地悪キャラが出てきて波乱を巻き起こすような要素はそぐわない。もっと崇高で、純粋な技量の戦いが相応しい。だからこその「否定ゼロ」なのである。「高みを求める者の頂上決戦」だけの表現で押し切ったという偉業に素直に拍手を送りたい。

私が『蜜蜂と遠雷』を読み終えたとき、めちゃくちゃ面白かったし、壮大な物語が終わった満足感と喪失感でいっぱいだった。と同時に「なぜこの作品がこんなにも広く愛されているのか？」を言語化したいと思った。読み終えると今度は作品を深堀りしたくなる。食べきったら皿まで舐める。それがマニアってもんだ。だから本当の食通は食材とか食器の御託はいいから、皿を舐めなさい。シェフを呼んで褒める時間があったら舐めろ、皿を！

ピアノコンクールという特性上、相手を傷つけ合うような戦いはそこには存在しない。お互いの「最高」を披露し合う。ここが『蜜蜂と遠雷』を読んでいるときに生まれる幸福感に大きく寄与していると思う。物語の中で誰かが大きく挫折したり、理不尽に傷つけられたり、実力が足りないために虐げられたりといった、ある種の「心配」をする必要がない。物語の温かみや愛情が感じられるから、信頼を持って読み進められるのだ。

続きは「後半」で。

みなさんこんにちは。

７月に入り、夏期講習も目前に迫っているということで、今回は各学年の夏期講習の目的について書いてみたいと思います。(英語に関してね。)

高１＜時制・助動詞・受動態の復習＞
１学期に学習した英文法を完璧に定着することが目的です。２学期以降は「準動詞」や「関係詞」や「比較」などの重要単元が次々と出てきますので、今までの復習をしている時間を確保するのが難しくなると思います。なので、１学期の文法項目を夏期講習の時点でしっかりと復習しておくことが大切になります。

高２＜英文法ランダム演習＞
高１のときは「英文法の単元ごとの学習」がメインでしたが、これがランダムに混ざり合ったものを解くことができないと、真の意味で文法を習得したことにはなりませんよね。特に重要な文法・語法・熟語を夏期講習で習得することが目的です。

高３＜共通テストリーディングの過去問演習＞
共通テストリーディングは何と言ってもまずは過去問をしっかり研究することが重要です。それぞれの大問の特徴を理解することで、設問の問われ方のパターンや英文中から解答に必要な箇所を抜き出すコツみたいなものがわかってくるはずです。(恐ろしい話ですが、過去問を全く解いたことがないままで、予想問題の演習をひたすら行うみたいな人も結構いるわけですよ。)

以上、簡単ではありますが、夏期講習の目的を書いてみました。
毎年毎年生徒を見ていると、どの学年でも夏を境にして秋以降で大きく飛躍していく生徒がいます。これは夏の間にレベルアップできた成果なわけです。英語は身につけるべきことを１つ１つ確実に身につけていけば、必ずレベルが上がっていく科目です。(だって語学ですからね。) なので、この先の自分の飛躍を楽しみにしてこの夏は頑張っていきましょう！

こんにちは。吉原校高等部です。

６月２９日からの予定表はこちら↓↓

１学期期末テスト対策を実施しています！今回は主要教科以外の科目もテストがありますので、準備をしっかりとしましょうね。

また、高校３年生は７月の中旬に２者面談を実施予定です。志望校、夏休みの学習について話をする予定です。

夏期講習、申し込み受付中です。すでに申し込みに来ていただいている方もいらっしゃいます。
夏期講習の詳細は、
文理学院吉原校TEL 0545-53-0050 までお気軽にご連絡ください。

（若山）

何が科学的で何が科学的ではないのかという議論は大昔から繰り返されてきました。そもそも科学と一言に行っても、多くの人がイメージする物理や生物といった自然科学だけではなく、社会科学や人文科学といった多岐にわたる分野が存在しています。なので、一言で科学を定義しそれに当たらないものを非科学であると判断することが困難となります。

閑話休題

科学研究において結論を導くための一連のプロセスは今も昔も変化はあまりしていません。さらにこれは、分野が異なったとしてもあまり変わらないと思います。このプロセスは「科学的手法」と呼ばれています。科学的手法とは、仮説を立て、実験や調査を行い、得られた結果から仮説を証明するというものです。複数の実験や検証を行い、それらすべての結果に対して辻褄の合う論理的な説明を求められることがほとんどです。

黒駒

天動説を見ていきましょう。天動説とは地球を中心に太陽や他の天体が回っているというものです。まずは、地球を中心に宇宙が回っているという仮説を立て、観測を行うと、太陽が回っているという観測結果を得ました。また、多くの天体も同様に地球の周りをまわっているという観測結果を得ました。加えて、当時は万有引力が発見されていなかったため、地球が太陽の周りを回っているのであれば、月が軌道を保つことができないという理論的な証明がなされました。

黄駒

その後、地動説を支持し、天動説を否定する様々な観測結果が出てきたことで、今日では天動説は間違っているとされていますが、だからと言って天動説が科学的ではないというわけではありません。科学的に正しいというのは、科学的手法によって出された妥当な結論であるという意味であって、必ずしも真実とは限りません。代科学も万能ではありません。科学は発展途上の物になります。だからこそ、科学的手法に従って得られた結果を受け入れることで、科学はより洗練されたものとなり、さらには発展をしていきます。なので、そうした科学的な営みに少しでも興味があれば、その道に進んでみてはいかかでしょうか。

SCIENCE is ELEGANT

「知る」ことで世界が「広がる」、「学ぶ」ことで世界が「色付く」

文理学院吉原校　理系担当　伴野

ピタゴラスは、紀元前6世紀ごろの哲学者で、「サモスの賢人」「クロトンの哲学者」の異名を持っている。エーゲ海のサモス島の名門家系に生まれ、哲学者タレスのもとで学び、エジプトをはじめとする諸国に留学した後に南イタリアのクロトンに移住したという。

ピタゴラスは「輪廻転生」を信じる「オルペウス教」に影響を受け、霊魂の不滅と輪廻を信じ、魂を鎮めるための音楽と宇宙永遠の真理である「数の序列」を説いた特異な宗教団体「ピタゴラス教団」を設立した。このピタゴラス教団の功績としては「三平方の定理」や「鈎股弦の定理」と呼ばれる、いわゆるピタゴラスの定理の発見など、数学的な分野に多く見受けられる。

青駒

ピタゴラスが設立したピタゴラス教団の目的は魂の浄化であり、その探求方法はとても独特である。ピタゴラスは、秩序のある状態を意味する「kosmosコスモス」という言葉を、「宇宙や世界」を表現する言葉として初めて使ったといわれている。また、「万物は数の関係に従って秩序あるコスモスを成している」と提唱した。さらに、月満ち欠けや星のなどの天体の運行にみられる一定の規則や、和音を出す琴の弦の長さの比例関係を例として挙げることで、万物は規則正しい法則を成していると主張した。

赤駒

ピタゴラスは、万物は規則正しい法則を成していると主張しています。どういうことかというと、例えば数字の世界でいうといわゆる有理数しかないといっているわけです。有理数とは整数分の整数で表される数字のことです。どんなに複雑に見える小数等でも、必ずきれいな整数の比で表されると提唱しました。しかし、数字の世界にあるのは有理数だけではありません。ルートに代表される無理数は、整数分の整数で表されない数字です。この無理数は三平方の定理によって導くことができます。ピタゴラスは、自身の主張を自身の教団の発見によって覆されてしまったのです。

ちなみに、ピタゴラスはこの事実を受け入れることができずに、ピタゴラス教団の弟子を殺してしまったという逸話が残っています。

SCIENCE is ELEGANT

「知る」ことで世界が「広がる」、「学ぶ」ことで世界が「色付く」

文理学院吉原校　理系担当　伴野

こちらは、荒川先生のBLOGの小田和正LIVE（後編）となります。

前編は、小田和正LIVE（前編）をクリック！

話を戻そう。御年７７（ツアー中に７８になる）。この男は、今現在全国アリーナツアーの真っ最中だ。アリーナだぞ？全国ツアーだぞ！おかしいだろ！？しかも会場内を歩き回りながら（たまに小 走り）歌うなんておかしいだろ！？

普通の人であれば、これくらいの歳になると声も出なくなるし、耳も悪くなってくる。耳が悪くなると自分の出している声が聞こえにくくなり、音の取り方が怪しくなる。まぁ簡単に言うと音痴になる。耳というのは音を出すうえで、喉と同じくらい重要なのだ。

まぁそうは言っても残念ながら劣化はしている。コンサートの前半は心配になる。ただ後半になると、特にピアノの引き語りはマジ感動。「言葉にできない」とか。原曲キー未だそのままだぞ。マジで飛ぶぞ、ウン。

上述した内容と矛盾するが、実は「技術的には」小田和正はそこまで歌は上手くない。具体的な例を挙げると、

①歌い方の表現が一辺倒

②伸ばす音にビブラートをかけられない

③喉に力の入った発声法

などかある。大好きなアーティストの欠点を書くのは忍びないが事実なので仕方がない。

ただ、そういったことを踏まえた上で「小田和正はバケモノだ」と言いたいのだ。テクニックはない。歌唱方法は素人的。なのに聴いた人を感動させ、涙を流させる。技術や理論を無視し、ただただその圧倒的な歌声という最強の矛だけで、聴いている人の心を突き刺してくる。エモいぞ、マジで。

興味が湧いた人はYouTubeで「平井堅×小田和正　瞳を閉じて」を検索してくれ。１番の「あの日～」から２秒で世界が飛ぶぞ、ウン。

あの美しい歌声にみんな騙されているが、小田和正の才能は非常に暴力的なのだ。

あんなの努力で届く世界じゃない。持って生まれたもの、ギフトである。欲しくても手に入らない。凡人がいくら努力したところで真似できない。絶対にだ。

年齢を考えると今回のツアーは彼の生歌を聴く最後の機会になるかもしれないので、この全国ツアーファイナルの横浜公演に再参戦する予定である。だってあんな才能はきっともう、二度と現われないだろうから。

国語科の「１年に１００人の逸材」「THE KING」ことあらかわです。この校舎ブログでは私が面白いと思った小説や作家をいろいろと紹介し、能書きを垂れたいと思います。が、今回は番外編ということで・・・

小田和正というバケモノ（仮）

先日、エコパアリーナで行われた小田和正の全国アリーナツアーの初日に参戦してきました。小田和正は私が認める（←謎の上から目線）数少ないアーティストの一人である。若い人は名前を聞いてもピンとこない人も多いかもしれないが、明治安田生命のＣＭ曲は聴いたことはあるだろう。

ちなみに私が認めるアーティストの条件として、

①歌詞で（安易に）ヨコ文字を使わない。ファシリテーターとかブレインストーミングとかエンゲージメントサーベイとか・・・競走馬の名前か？たいだいし！あなゆゆし！！日本人が日本語を使わないでどうするの？日本人の誇りはないの？？どうやって後世に語り継ぐの？？？

②ビブラートを使わない。

③裏声（ファルセット）を使わない。厳密には裏声とファルセットは同義ではないが。

④生歌の方がＣＤ音源より上手い

等がある。まぁ②・③は完全な主観というか好みである。玉置浩二は別格に上手いとは思うが、②・③がちょっと好みではない。「から衣」の歌のように感じてしまう。

興味ある人はYouTubeで「平井堅×小田和正　瞳を閉じて」を検索してくれ。

歌唱力お化けのコラボが過ぎる。ライブ映像だぞ、コレ。ハモリが凄すぎる。聴いてみてくれ。飛ぶぞ、ウン。

本日の荒川先生BLOGここまで！小田和正LIVE（後編）は明日公開予定！お楽しみに。

こんにちは。吉原校高等部です。

先日、富士東高校と吉原高校の文化祭に行ってきました！Be-Wing広見・田子浦校の岡本先生、小中学部の広見校の安廣先生、吉原校の藤本先生も一緒に行ってくれました。勉強以外でも皆さんの活躍が見れてとても嬉しかったです。生徒の皆さんも１年に１回の青春を楽しんでいるようでした！

（吉原高校のフォトスポットで写真を撮った若山）

（富士東高校で有志のバンドの鑑賞に招待していただきました。）

楽しかった文化祭が終わり、高校３年生はほとんどの生徒が部活動を引退しました。ここからもう一段ギアを上げて受験勉強に向かおう！志望校・受験勉強について、若山と面談をしてきますよ。

高校１年生・２年生へ。意外と期末テストまでもうすぐですよ！吉原高校は３週間、富士東高校は４週間を切っています！ここから切り替えて、定期テストの準備をしましょうね。

（若山）

こんにちは。

だんだんと気温も高くなり、夏も間近に迫ってきたなあと感じますね。

さて、高3生のみなさんは各高校でマーク模試を受けて自己採点をしたところですね。何人かの生徒の自己採点結果を見ましたけれど、正直なところ「自分が満足できる点数が取れた」という人は少ないのかなあと思います。ですが、落ち込むことはまったくありません。ここからが勝負なのです！高３で一番長く自主学習の時間を確保できる夏休みがあるわけですからね。

共通テストのリーディングに関して皆さんに意識してもらいたいことを２点だけ書いておきます。

① 英単語をとにかく必死で覚えること。単語を見た瞬間に意味が出てくるようでないとダメです。

② 英文法をもう一度ていねいにやり直しておきましょう。「単語が全部わかれば英文が読める」なんて言う人もいますが、そんなわけないですよね？英文を読むときには必ず英文法の知識を使いながら読んでいるはずです。その英文法が固まっていないと、１文１文を正確に読むことができないわけですよ。

今回の結果を受けて「共通テスト形式の問題を解きまくる！」なんて考えてしまう人もいるかもしれませんが、それはあまり効率的ではありません。(大量に問題を解くことで得られるものはもちろんありますが…。)

問題演習にバリバリ取り組んでいくのは２学期以降で十分です。今はまず英文を読むための「土台をつくる」ことに集中していくことが大切です。

自分がやるべきことを１つずつ確実にクリアーしていけば、最終的に目標とする点数を取ることが絶対にできますよ！