こんにちは、理科担当池田です。ここ一週間で急に夏が来た感がありますね。雨が少ないのは気がかりですが湿気が比較的少ないのは助かります。ですが日光は強烈なので熱中症には気を付けましょう。

さて前回のお話し、用語のつながりを意識してみてという話でしたがどのように勉強すればいいのでしょうか。イロイロありますが自分がオススメするのはテーマを探すという方法です。
①共通用語を見つける
例：代謝の‘呼吸’と筋肉の‘呼吸’
②それぞれの用語の意味、背景を考えて共通のテーマを探す
例：代謝…ガス交換、グルコース分解、ATP生産etc
筋肉…解糖、ATP生産、クレアチンリン酸etc
③共通のテーマで単元を説明する
例：筋肉はミトコンドリアでATP生産をし、血中に炭酸ガスを放出している
以上です、特に重要なのが②でウェビングとかストーミングとか呼ばれる技術と似たようなもので発想力起草力を鍛える練習になります。もちろん③もまとめることによって覚えることの練習になります。でも毎回やるのめんどいし機会が多すぎない？というのは正論で端からやってたら時間が足りません。なので授業では、この用語ってなんだっけ？どこででてたっけ？今回の内容ならどういう意味っぽい？など生徒に聴いて↑の練習を特にして欲しい項目を指定しています。まぁどれでやってもいい練習になるんで数学や英語で疲れたときに休憩がてらやってみてください。次回は夏期講習で何やるかを紹介しましょうか。

暑いねぇ、とけてるねぇ。山梨と最高気温は今はそんなに変わらないけど湿度が違うから体感温度がとても違います。暑いねぇ、特に夜は別世界だねぇ。なんで24℃とかあるんですか。千葉に長いこと住んでたはずなのになぜか似たような気候の静岡には慣れません…

宇宙空間を運動する惑星や衛星といった物体は、万有引力を受けて運動しています。このように、万有引力を受けて運動する物体の運動は円錐曲線（楕円、放物線、双曲線）の3種類だけであることを最初に示したのは、数学者のヨハン・ベルヌーイです。「オイラーの公式」で有名なレオンハルト・オイラーは、ベルヌーイの弟子にあたります。ベルヌーイは微積分学の分野で数多くの業績を残しており、例えば、懸垂曲線（カテナリー曲線）の方程式や指数関数の微積分法などを発見しています。

橙駒

また、ベルヌーイは「平均値の定理（ロピタルの定理）」の発見者でもあります。それにも関わらず、何故「平均値の定理」は「ロピタルの定理」と呼ばれるのでしょうか？　実は、ベルヌーイは個人指導をしていたギヨーム・ド・ロピタル男爵が出版した微積分学の教科書に「平均値の定理」を書いたために、この定理は「ロピタルの定理」と呼ばれるようになりました。

赤駒

物理学や数学の分野の「法則」や「定理」などのなかには、第1発見者でない人の名前がついている例があります。有名どころで言うと「オームの法則」があります。「オームの法則」はゲオルク・オームが発表する約半世紀も前に、水素の発見等で知られるヘンリー・キャベンディッシュによって発見されていましたが、発表していなかったため「オームの法則」と呼ばれるようになりました。後世に名前を残すことが目的でないにしても、何かを発見・発明した際には、しっかりと記録を残し、広く世間に発信することが大切だということも忘れずに。

SCIENCE IS ELEGANT

「知る」ことで世界が「広がる」、「学ぶ」ことで世界が「色付く」

文理学院中島校　理系担当　伴野

夏期講習生募集中！

中島校舎　高等部　土曜の人　加藤です。

雨でジメジメ気温も高い、と季節を感じる気候ではありますが、気分はあんまり良くないですねぇ。季節の変わり目でもあり体調不良など気をつけたい時期です。珍しく僕も長引く咳と鼻声でちょっと体調崩し気味。熱が無いことが救いです。来週はめちゃめちゃ暑いらしいので一層気を使いたいですね。暑いのは嫌だなぁ。

先週のブログでも触れましたが、富士高さんは定期試験が結構すぐにはじまりますね。今出てる校舎のスケジュール表が終わる頃には定試スタートです。部活など活発に動いている方も多そうですが、今自分にできる事を少しでも。短時間でできる事は結構沢山ありますよ。”○時間くらい確保してないと問題集を取り組む気がおきない症候群”の人も多いかもしれませんが、一問だけ、１ページだけでもとり組むその姿勢こそが、結構差がつくポイントです。　今から少しずつスキマ時間を勉強にあてる練習、しておきましょう。高３になってから明確に差がつきますよ！

ちなみに定期試験が近いということは理科の対策授業も近いということ。どの学年のどの教科で対策授業をするかわかりませんが、定期試験の範囲が判明したら、是非教えていただきたいです。高１の化学基礎、高２の物理・化学、どこやってるか教えてね。

ブログでは初めまして、高等部理科科の池田です。化学と生物を担当しています、数年前から中島校舎に週１で来ています。

さて中島校には理科の先生がたくさんいるので、化学の話はお任せして生物の話でも。生物って暗記＆暗記、覚える教科ってイメージがあると思います。でもここ10年15年でダイブさま変わりしています、今や思考問題論理問題がメインです。思考？論理？となりますが、簡単に言えばルールが説明されて(1)この場合どうなる？(2)その理由は？(3)こんな結果にしたいけどどんな追加ルールが必要？といった感じで出題されます。難しそう…と思うかもしれませんが受験問題ですのでもちろん攻略法があります。
詳しいところは授業で話すとして(受講してね♡)、生物受験を考えているなら意識してほしいのが用語のつながりです。各単元で太字になってたり問題集で空欄になってて答えさせられている生物用語、あれってその単元だけでなく、次の単元だったり半年前の単元とかでも出てきてたりしませんか？どんなつながりなんでしょうね、それがわかれば用語がでている一つのルール説明から沢山のヒントが読み取れますよね。有利です、受験で先んじれます。

今回はこんなところで。次回は↑の勉強法を紹介できればと思います。
いやぁ毎年思うけど、静岡は夏がくるのが早い！暑い！とけちゃう！周りの人にこれもう夏でしょっていっても、まだまだ、まだ夏じゃないとか言うし！とけちゃう！

梅雨の季節がやってきました。しとしと降る雨の音を聞きながら、新しい目標に向けた準備を整えるのにぴったりな時期ですね。この時期の静けさは、学びの時間に集中する絶好のチャンスです。

さて、文理学院では、今年も 夏期講習の募集 を開始いたしました！新しい挑戦、苦手克服、そしてさらなるステップアップを目指す皆さんを全力でサポートします。この夏、自分を成長させる特別な時間を一緒に過ごしませんか？

2025年夏期講習校舎一覧 | 文理学院のお知らせ

この夏、梅雨空を抜けて青空に向かうような、輝く学びの一歩を踏み出しましょう！皆さまのご参加を心よりお待ちしております。

科学者のニュートンと言えばどんなイメージを持っているでしょうか？多くの人は万有引力を発見したという逸話を思い浮かべるのではないでしょうか。もちろんニュートンは、この逸話に代表される力学の研究を数多く行っていますが、実は光についても重要な研究を行っています。

赤駒

ニュートンは、「光とは何か？」という素朴でありながら深淵な疑問に対して、レンズ・プリズム・望遠鏡・顕微鏡といった当時の最先端の技術を駆使して研究を行っていました。そんな1665年のこと、ペストという感染症がヨーロッパで大流行し、ニュートンが所属していたケンブリッジ大学も閉鎖され、大学での研究活動を中断せざるを得なくなりました。そこでニュートンは、プリズムなどの実験器具を実家に持ち帰り、光の実験を開始しました。

黄駒

ニュートンは、家の扉に小さな穴を開け、そこから暗い部屋の中に太陽光を取り込み、太陽光線をプリズムに入射しました。すると驚いたことに、白色の太陽光線が虹色になってプリズムから放たれたのです。この実験結果から、ニュートンは古代ギリシャ時代から信じられていたアリストテレスの考えである「光の本性は白色」を覆して、「光は屈折率の異なる様々な色が混ざり合ったもの」であることを主張し、1704年には「Optics（光学）」という論文を出しました。

青駒

実は、「虹が七色」というのを決めたのはニュートンだと言われています。ニュートン以前には3色や5色ということも言われていましたが、ニュートンはなぜはっきりと色分けされていないにもかかわらず7色としたのでしょうか。それは意外にも音楽と関係しています。当時、自然現象と音楽は深いつながりがあると考えられていました。なので、ニュートンは音階がド・レ・ミ・ファ・ソ・ラ・シの7音を基本とすることと結び付け、光も7色を基本とすると決めたのです。

SCIENCE IS ELEGANT

「知る」ことで世界が「広がる」、「学ぶ」ことで世界が「色付く」

文理学院中島校　理系担当　伴野

夏期講習生募集中！

文理学院では、６月より夏期講習の募集が始まりました。

夏期講習の詳細は、

2025年夏期講習校舎一覧 | 文理学院のお知らせ

からでもご覧いただけます。

この機会にぜひお申し込みください。

塾生には、金曜日より夏期講習の案内と受講確認書を配布しております。期日までに塾へ提出をお願いします。

中島校　高等部　土曜の人　加藤です。

先週は学園祭の関係で授業がお休みでしたので、久しぶりの中島校舎。２週ぶりに来た富士市はもはや夏、夏の気配どころか夏そのものの暑さ。富士吉田市もそれなりにあたたかくなったなぁと思っていたのですが、こちらはもう暑い。５０kmちょっと移動するだけで季節を色濃く感じられるものですね。

さて６月も一週間経ち、次のイベントに備える時期。そろそろ次の定期試験の準備がスタートすることでしょう。１年生は教科も増えてより一層難しさを実感するのが１学期期末。部活・学祭とでかいイベントで色々体力を使ったでしょうがこの週末からでも準備をすすめておくことをおススメします。どの教科も今から進める箇所が範囲となるでしょう、これから範囲が増えていくんです。せめて既習の範囲をある程度の完成度にしておくことで、

①少しでも後の負担を減らす。

②積み重ねの教科（英・数は特に）のベースを固める。

③問題演習をより効果的に行う。

ことができます。

①は先どって行う分だけ範囲の多さに絶望しないで済む、なんてこともあるでしょう。②は③につながることではあるんですが、テスト期は「とにかく範囲内の問題を解こう」と思いがちです。理解の追いついていない単元でも「とりあえず解いてやる」と取り組んでしまう。積極的な姿勢はめちゃくちゃ嬉しいのですが、「何を求めているのか分からないのに解き方だけわかる」状態を作りがち。それが行き着く一番ひどい状態が、「そもそもその単元で扱っていることがどういうモノなのか」が分からずに問題だけ解ける、という状況（特に高校３年生はこれを改善する意識を是非持ってくれ！）。

テスト直前はこんな状態になっていると自覚していても修正する時間がない。だからそのまま突き進んでしまう。できれば全員に避けてほしいこの状態を、②である程度解消できるはずです。そして単元の知識を理解できればできるほど、③の問題演習がより自分の中に印象付いていきます。心に残っていきます。記憶に残ります。

ある程度時間に余裕があるから遊びたいなぁ、という気持ちもわかるし、「一切遊ぶな」とも言いません。なんなら僕も高校時代のこういう時期はふつーに遊んでました。でも、”課題を解消する”以外の勉強時間を３０分でもいいから確保することで、結構見える世界は変わりますよ？

バイアスとは日本語で、「偏り」「偏見」「先入観」等の意味がある言葉です。統計学や心理学の分野では「何らかの偏り」のことをバイアスと言います。多くの人に浸透している固定観念やイメージ、思い込みを表すステレオタイプと似ている言葉ですが、バイアスとはステレオタイプに評価・感情・態度・行動が加わっています。例えば、「女性は数学が苦手」と考えてしまうのはステレオタイプですが、「女性は数学が苦手、だから理系の女性は変わっている」と考えるのがバイアスとなります。心理的なバイアスにはさまざまな種類があるので簡単に紹介していきます。

認知バイアス　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　これまでの経験から形成される先入観や、直観などにより生じるバイアス。日常的に生じやすいバイアスでもあります。

確証バイアス　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「自分が立てた仮設」または「人から与えられて仮説」が正しいかどうかを判断する時、仮説を反証する情報ではなく、仮説を確証する情報に着目し、重視する傾向があるというもの。

アンコンシャスバイアス　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　無意識に形成された先入観や偏見のこと。「普通はこうするよね」とか「これをやるためにはこうするのが一番」といった、無意識の先入観により、データの分析や他人の評価を間違った方向に導くことがある。

権威バイアス　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「あの有名な調査機関が発表したデータだから間違いないだろう」と、データを妄信してしまうというもの。

正常性バイアス　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　なにか大きな出来事があった時に、「大丈夫だろう」と思い込もうとするもの。例えば、災害が発生したときに「自分は大丈夫」と考えて逃げ遅れるのもこのバイアスのはたらきによるもの。

希少性バイアス　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　なかなか手に入らないものに魅力を感じるもの。「残り僅か」「期間限定」などの文言に弱い人はこのバイアスのはたらきによるもの。

内集団バイアス　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　いわゆる「身内びいき」のこと。同じ学校出身とか同じ都道府県出身というだけでなんか親近感がわくのはこれのせい？

自己奉仕バイアス　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　成功は自分のおかげ、失敗は他人や環境のせいにしようとするバイアス。何か成功したときに「自分ってすごい」と思うことはいいかもしれませんがやり過ぎはちょっとね…

行為者・観察者バイアス　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「自分のミスは環境のせい、他人のミスはその人のせい」とする心理のこと。自分に甘く他人に厳しい人ってこのバイアスに陥っている？

SCIENCE IS ELEGANT

「知る」ことで世界が「広がる」、「学ぶ」ことで世界が「色付く」

文理学院中島校　理系担当　伴野

新入塾生募集中！